CLIL for Secondary teachers/CLIL a felső tagozaton tanítóknak

2019. július 22-től augusztus 2-ig a Pilgrims Teacher Training szervezésében tanár-továbbképzésen vettem részt Canterburyben. Ahogy a tanfolyam címe is mutatja a tartalom alapú nyelvoktatással foglalkoztunk.

Végre egy olyan kurzuson vehettem részt, ahol megértettem mit kell tennem, milyen sorrendben közelítsem meg a CLIL oktatást. 

Az első napon az egyetem közvetlen környezetének megismerése mellett megismerkedtünk a csoporton belül is. Trénerünk Fehér Judit Magyarországról érkezett. Csoporttársaim: Marta - spanyol, Nuno -  portugál, Katka és Katerina - szlovák és Anna -orosz. Hatan nagyon hamar megtaláltuk a közös hangot. Mindannyian igyekszünk a legtöbbet és leggyorsabban elsajátítani. Már a hétfői napon tisztáztuk milyen előnyei és kihívásai vannak a CLIL módszernek. Kedden megtanultuk a CLIL 4 C-ét, ami a Content, Communication, Cognition és Culture. Ezt úgy végeztük, hogy egy olyan feladatsoron haladtunk végig csoport munkában, melynek célja Canterbury városának megismerése volt.

Feladatunk nem csak az volt, hogy a feladatsort teljesítsük, hanem hogy utána tudatosan meg is értsük, miért ebben a sorrendben kaptuk a feladatokat. Szerdán a matematikáé lett a főszerep, hiszen hatunk közül hárman is matematika tanárok. Szókincsfejlesztést végeztünk. A nap végén pedig azt kaptuk feladatnak, hogy egy szókincstanító feladatsort kellett összeállítanunk saját témában. 

Egyértelmű volt, hogy az én témám a Naprendszer, ahogy az a KA2 -es programunk témája.

A csütörtöki bemutató napon elsőnek mutattam be a feladatsort, mely mindenkinek nagyon tetszett, különösen a beépített QR kódos elemek és a Voki. Természetesen tanácsokat is kaptam, melyeket megfogadok és igyekszem fejlődni. Pénteken a kísérletezésé volt a főszerep. Újra tanultunk, most fizikát. Rövid demó óra után, mi kaptunk feladatot és a tanultak alapján meg kellett értenünk, majd egymásnak kellett elmagyaráznunk a megértett fizikai törvényeket. 

Végül, de nem utolsó sorban, végig vettük azokat az állomásokat, melyeken a tanulók haladnak végig a tanulási folyamat során. (Bloom's taxonomy).

A hétvége gyorsan elszaladt és kezdődött az új hét, új kihívásokkal. Itt már nem volt olyan egyszerű dolgunk, hiszen többnyire önállóan kellett dolgoznunk a tanultakat felhasználva. Viszont a hétfői nap tartogatott egy meglepetést számomra. Tanárunk, Fehér Judit egy magyar nyelven tartott CLIL órát mutatott be Csontváry életéről. Végre megértettem milyen a cél nyelv és az anyanyelv aránya, hogy mennyire türelmesnek kell lenni, ha valaki nem ért valamit. Hálás vagyok, hogy ennek az élménynek részese lehettem és rengeteget tanultam belőle. A további napok érdekes témái a következők voltak: Anna egy történelem órát tartott nekünk, Nuno egy kémiát, Katherina és Marta egy matematikát, Kathia egy történelm órát, és én egy természetismeretet, a Földről. Természetesen tanárunk folyamatosan segített, tanácsokat adott, de mi is segítettünk egymásnak a tervezésben. Nuno különösen örült ötleteimnek a kémia órájának megtervezésekor.  Hamar eljött a péntek, ahol egymás rajzolt kezébe írtuk, hogy ki miben volt ügyes, mit kedveltünk meg benne. Örültem, hogy egy ilyen tartalmas és hasznos kurzuson vehettem részt. Köszönöm Erasmus+.

Pató Csabáné Szebényi Éva
angol nyelvtanár

Néhány jól használható weboldal és forrás: 
https://www.voki.com/site/create
https://www.qrstuff.com/
https://www.youtube.com/watch?v=AcS3NOQnsQM 
https://youtu.be/zGM-wSKFBpo

Here I share my activity and its task sheet.